Dagtilbudsformand: Mere kreativitet og udeliv i en fremtid med AI
Anders Andersen, der oplyser, at han er formand i et dagtilbud, vil prioritere leg, natur og kreativitet frem for tidlig bogstavindlæring. Han mener, at stemmediktering kan ændre behovet for at lære at skrive, men giver ikke svar på, hvilke færdigheder børn skal have for at kontrollere teknologiens tekster.
Børn skal have mere plads til at være børn
Børn bør bruge mere tid på at være ude, klatre, gå og lege og mindre tid på traditionel skolepræget læring. Det mener Anders Andersen, som i et interview med CollectiveTimes den 9. oktober 2026 oplyser, at han er formand i et dagtilbud.
Han fremhæver læringen sammen med andre børn og pædagoger som værdifuld, men er i tvivl om, hvorvidt børn allerede i dagtilbud skal presses til at lære bogstaver.
Hans begrundelse er en generel vurdering af fremtiden, ikke konkrete observationer fra dagtilbuddet: Han forestiller sig, at børn vil kunne diktere med stemmen frem for selv at skrive.
Question is iof we as humans will be writing in the future. Do we need the alphabet? I am not so sure
Sådan svarer han, da han bliver spurgt, hvilke skrivefærdigheder børn fortsat vil få brug for til at vurdere eller rette teknologiens tekster. Han konkretiserer ikke, hvordan de skal kunne kontrollere det, teknologien producerer.
Kreativitet frem for traditionel skolelæring
Andersen mener, at AI får mindre betydning i dagtilbud end i skolen og især på universitetet. Alligevel får hans forventninger til teknologien betydning for, hvad han mener, de yngste skal lære.
Han ser ikke tyskundervisning som vigtig i den fremtid, han beskriver. I stedet fremhæver han bevægelse, sundhed, natur og kreativitet. Som eksempel foreslår han, at børn kan observere myrer og få AI til at forklare, hvordan de lever. Det vurderer han som lige så værdifuldt som sprogindlæring. Interviewet indeholder ikke faglig dokumentation for den sammenligning.
Adspurgt om konkrete ændringer i dagtilbuddets hverdag svarer han:
let them paint more, let them be more out side, let them build more in the forest, play games with them
Han ønsker altså mere tid til at male, være ude, bygge i skoven og lege sammen med voksne.
Personale og ressourcer er forudsætninger
Andersen peger på tilstrækkeligt med pædagoger, den rette uddannelse og ressourcer til skovture som forudsætninger for de aktiviteter, han efterlyser.
Han beskriver dog ikke en konkret mangel i sit eget dagtilbud. Da han bliver spurgt, hvad den mest presserende mangel er, svarer han, at de har et godt dagtilbud.
Til sidst fremhæver han også børns møde med AI uden for dagtilbuddet som et emne, der fortjener opmærksomhed. Han uddyber ikke, hvordan den eksponering bør håndteres.
Hans forslag handler dermed om fremtidige prioriteringer. Interviewet dokumenterer ikke, at dagtilbuddet har ændret praksis eller indført AI i arbejdet med børnene.
AI-assisteret, gennemgået af redaktionen.